Седьмой этап — написание исследовательского проекта

При написании исследовательского проекта следует учесть, что язык и стиль его — научный.

Научный стиль имеет свои особенности:

— подчеркнутую, строгую логичность, проявляющуюся в том, что все предложения размещаются в последовательности, соответственной причинно-следственным связям явлений, а выводы вытекают из фактов, изложенных в тексте;

— точность, которая достигается кропотливым подбором слов, употреблением их в Седьмой этап — написание исследовательского проекта прямом значении, широким внедрением определений и специальной лексики;

— отвлеченность и обобщенность, достигаемые за счет доминирования абстрактной лексики над определенной;

— объективность изложения фактов, недопустимость субъективизма и чувственности. В языковом плане эти характеристики появляются в том, что в научных текстах не принято использовать эмоционально-оценочную лексику, а заместо местоимения Седьмой этап — написание исследовательского проекта я и глаголов в 1-м лице единственного числа почаще употребляются предложения неопределенно-личные (считают, что……), безличные (понятно, что……), определенно-личные (разглядим делему…);

— ясность — умение писать доступно и доходчиво;

— краткость — умение избежать ненадобных повторов, лишней детализации и словесного мусора.

Принципиально уметь связать скопленную научную информацию в связанный текст. Для этого Седьмой этап — написание исследовательского проекта нужно разбираться в речевых функциях и лексических средствах их реализации (Таблица 2).

Таблица 2

Речевые функции и лексические средства.

речевая функция лексические средства
Причина и следствие, условие и следствие. (и) потому, поэтому, потому что.так как следует; отсюда следует; откуда следует вследствие; в итоге; зависимо от …; в связи с этим; согласно этому в Седьмой этап — написание исследовательского проекта таком случае; в данном случае; в этих критериях; при таких критериях что свидетельствует; что показывает; что гласит; что соответствует; что позволяет; что содействует как следует
Временная соотнесенность поначалу, сначала, сначала первым шагом; следующим шагом; предыдущим шагом сразу, в то же время, тут же за ранее, ранее, выше ещё Седьмой этап — написание исследовательского проекта раз, вновь, опять потом, дальше, позже, ниже в предстоящем, в следующем, потом во-1-х, во- вторых и т.д. в текущее время, по сей день в последние годы, за последние годы
Сравнение и противопоставление как…, так и …; так же, как и … не только лишь, да и … по сопоставлению; если …, то … в отличие Седьмой этап — написание исследовательского проекта, в противоположность, напротив аналогично, также, таким же образом с одной стороны, с другой стороны в то время как, меж тем, совместно с тем
Дополнение и уточнение также и, при этом, при всем этом, вкупе с темкроме того; сверх того; более того приемущественно, в особенности
Ссылка на предшествующее либо Седьмой этап — написание исследовательского проекта следующее выражение тем паче, что …в том числе, в случае, другими словами, а конкретно как было сказано; как было показано; как было установлено; как было найдено выше; как было найдено выше; как говорилось выше; как отмечалось выше; как указывалось выше согласно этому; соответственно этому в связи с этим Седьмой этап — написание исследовательского проекта, в согласовании с этим в связи с вышеизложенным данный, нареченный и т.д. большая часть, большая часть
Обобщение, вывод таким макаром, итак, следовательнов итоге, в конечном итоге, в конечном счете отсюда (откуда) следует; отсюда (откуда) вытекает; отсюда (откуда) понятно; отсюда (откуда) ясно это позволяет прийти к выводу; это сводится Седьмой этап — написание исследовательского проекта к последующему; это свидетельствует в конце концов, в заключение
Введение новейшей инфы разглядим последующие случаиостановимся тщательно на … приведем несколько примеров некие дополнительные замечания …
Указание на источник того либо другого сообщения по воззрению ….по словам …
Иллюстрация произнесенного к примеру, так, в качестве примерапримером может служить таковой как (к примеру) в Седьмой этап — написание исследовательского проекта случае, для варианта о чем можно судить, что разумеется

Перечислим некие языковые средства научного стиля:

— слова обобщенной семантики (значимость, системность, возрастание, снижение, применение и т.п.);

— определения, соответствующие для какой-нибудь науки, и общенаучные понятия (закон, принцип, систематизация, информация, возможность, догадка и др.);

— слова, указывающие на закономерный нрав обрисованных явлений (обычно Седьмой этап — написание исследовательского проекта, заурядно, всегда, часто, всякий, каждый, обычно и т.п.);

— глаголы реального вневременного в обобщенно-отвлеченных значениях (речь ИДЕТ о дилемме …, отсюда СЛЕДУЕТ вывод …, СЛЕДУЕТ увидеть, что …, вычисление (наблюдение) ПРИВОДИТкследующему результату …, перейдем к последующему вопросу …, заключение носит подготовительный нрав …, из произнесенного ранее вытекает …, это дает основание гласить о …, это гласит о … и др Седьмой этап — написание исследовательского проекта.);

— глаголы прошедшего и грядущего времени употребляются в значении реального времени (мы получим /получили/…, применим …, употребляется, выражается, наблюдается и т.п.);

— почаще употребляются глаголы неидеального вида, как более отвлеченно-обобщенные; глаголы же совершенного вида свойственны для устойчивых оборотов (докажем, что …, разглядим …, выведем …);

— преобладают формы 3-го лица местоимений и глаголов. Авторское Седьмой этап — написание исследовательского проекта «Мы плюс личная форма глагола» употребляется в отвлеченно-обобщенном значении (мы считаем …, нами установлено …). Местоимение «Я» употребляется сравнимо изредка.

— преобладают существительные единственного числа, формы среднего рода у существительных абстрактного значения (движение, количество);

— короткие прилагательные: Место однородно и изотропно.

На синтаксическом уровне связь меж предложениями осуществляется при помощи циклических существительных и Седьмой этап — написание исследовательского проекта местоимений. Смотрите, чтоб в близком контексте не повторялись слова ЭТОТ,ЭТО, подменяйте их синонимами. К примеру, этот — схожий, таковой же, обозначенный выше, данный и т.п. Преобладает прямой порядок слов в предложении (подлежащее — сказуемое — дополнения).

Связность научного текста поддерживается особыми конструкциями и стереотипными оборотами связи, без которых «речь становится Седьмой этап — написание исследовательского проекта отрывистой и скачкообразной». Преодолеть обозначенный недостаток посодействуют таблицы 1, 2, 3, 4.

Направьте внимание, что в процессе работы над целым текстом исследовательского проекта вы повсевременно обращаетесь к важным его компонентам: цель, задачки, догадка, формулировка темы. Обозначенные составляющие вроде бы пронизывают насквозь весь текст, неоднократно (непременно вариативно) повторяются, выполняя важную текстообразующую роль. Эти Седьмой этап — написание исследовательского проекта развернутые вариативные повторы служат композиционным стержнем вашего сочинения, обеспечивают его связность и направленное на определенную тематику единство.


sekciya-3-konflikti-i-stabilnost-povsednevnoj-zhizni-rossiyan.html
sekciya-3-problemi-i-perspektivi-razvitiya-finansov-predpriyatij-i-korporacij-aud-ms-404.html
sekciya-3-upravlenie-personalom-organizacii.html